Стр. 29

Нам привет скорей!

Дам тебе я_зёрен,

А_ты песню спой,

Что_из стран далёких

Принесла с_собой...

(А. Плещеев)

ЗЕРКАЛО И ОБЕЗЬЯНА

Мартышка, в_зёркале увидя образ свой,

Тихохонько Медведя толк ногой:

«Смотри-ка, — говорит, — кум милый_мой!

Что_это там за рожа?

Какие у_неё ужимки и_прыжки!

Я_удавилась_бы с_тоски,

Когда_бы на_неё хоть чуть была похожа.

А_ведь, признайся, есть

Из_кумушек моих таких кривляк пять-шёсть:

Я_даже их могу по_пальцам перечесть».

— «Чем_кумушек считать трудиться,

Не_лучше_ль на_себя, кума, оборотиться?» —

Ей Мишка отвечал.

Но_Мишенькин совет лишь_попусту пропал.

(И. Крылов)

СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не^успёла,

Как^зима катит в^глаза.

Помертвело чисто поле;

Нёт_уж дней тех^свётлых боле,

Как^под каждым ей^листком

Был^готов и_стол и^дом.

Всё прошло: с^зимой холодной

Нужда, голод настаёт;

Стрекоза^уж не_поёт:

И_кому_же в^ум пойдёт

На^желудок петь голодный!

Злой^тоской удручена,

К_Муравью ползёт она:

«Не^оставь меня, кум милый!

Дай_ты мне собраться с силой

И_до_вёшних только дней

Прокорми и^обогрёй!»

— «Кумушка, мне^странно это:

Да_работала_ль ты в^лёто?»

— Говорйт^ей Муравей.

«До_того_ль, голубчик, было?

В_мягких муравах у_нас

Песни, резвость всякий час,

Так,_что голову вскружило».

— «А,_так_ты...» — «Я без_души

Лето целое всё^пела».

— «Ты всё_пела? это^дело:

Так^подй^же, попляши!»

И. Крылов

Если логопед замечает трудности (или сам учащийся говорит о них), необходимо стихотворения и басни произносить в темпе прозы, так как учащийся не подготовлен к среднему темпу. (Причиной может быть недостаточное усвоение твердой артикуляции или сопровождающего движения руки.)

из 92

Предыдущая    Следующая