ГЛАВА IV УКАЗАНИЯ К ЗАНЯТИЯМ С РЕБЕНКОМ

Занятия как средство обучения и воспитания.

Организация и условия проведения занятий.

Их место в режиме дня.

Пособия к проведению занятий

Для глухого ребенка, как и для любого дошкольника, основной деятельностью является игра. Поэтому занятия, о которых пойдет речь в этой главе, должны также проводиться в игровой форме. Каждую игру вы должны подчинить решению какой-то определенной учебной задачи. Это будут так называемые дидактические игры. Они ни в коем случае не должны вытеснять из режима ребенка самостоятельную игру.

В зависимости от учебной цели, которую вы перед собой ставите, занятие можно провести сидя на полу (на ковре), перед зеркалом, на прогулке, но со временем такого рода игры-занятия нужно будет проводить только в установленном вами месте.

Приступая к занятиям с ребенком, помните, что кроме конкретных заданий: развить у ребенка внимание, наблюдательность, умение подражать, память, подготовить к усвоению речи – перед вами стоит задача огромной важности: воспитать у ребенка интерес к учению, любознательность, умение сосредоточенно работать, радоваться успехам, преодолевать трудности. Это качества, необходимые каждому человеку. Вооруженный ими, глухой человек может достигнуть таких высот своего развития, на которых ему откроется все многообразие, вся красота и радость жизни.

Начав обучение ребенка в раннем возрасте, вы должны быть очень осторожны, чтобы не утомить его, не вызвать у него неприязни к занятиям; поэтому строго придерживайтесь перечисленных ниже правил, иначе быстрый успех в начале учения может смениться отрицательным отношением ребенка к занятиям.

С самого начала занятия должны проводиться весело, интересно. В процессе занятий поощряйте и подбадривайте ребенка. Постепенно приучайте его к систематическому труду – учению. Не удивляйтесь и не сердитесь, если на первых порах ребенок не захочет заниматься, будет убегать от вас или просто закрывать глаза, понимая, что это отличное средство избавиться от неинтересного занятия.