30/XII. Миша по-прежнему с охотой читает детские книжки, к которым мы сделали специальные подписи. Теперь это уже не только упражнение в технике чтения. Он любит и внимательно следит за пояснениями, показом, многое понимает. Прочитав накануне рассказ, в котором непослушного мышонка съела кошка, вдруг притих, укрылся, сказал: “Кот ам!” – т. е. повторил книжный текст о печальной участи непослушного мышонка, и, испугавшись, очевидно, такой перспективы, повернулся на бок и уснул”.

СЛОВАРЬ ИСПОЛЬЗОВАННЫХ В КНИГЕ ТЕРМИНОВ

Алалия – отсутствие речи у маленького ребенка (или ее недоразвитие у ребенка более старшего возраста) при нормальном слухе и сохранных умственных способностях.

Аудиограмма – запись результатов измерения слуха.

Артикуляция – деятельность речевых органов (губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок).

Вибрация – колебание, дрожание. Вибрационные ощущения человек воспринимает через кожу. (Виброскоп – прибор, который помогает контролировать вибрации, возникающие при звучащей речи.)

Вир – прибор, преобразующий звучащую речь в зрительные сигналы, появляющиеся на экране.

Вестибулярный аппарат – орган равновесия человека.

Восприятие (слуховое, зрительное, осязательное, двигательное) – психический процесс, способность различать и усваивать с помощью органов чувств явления окружающего мира.

Дактилология – пальцевая азбука. В ней столько букв, сколько в алфавите.

Дактилировать – это “говорить” пальцами.

Дидактические (игры, пособия) – пособия и игры, имеющие учебную цель.

Диапазон (звуков) – совокупность звуков, которые могут быть воспроизведены голосом или музыкальным инструментом.

Компенсировать – возместить утерянное, уравновесить. Зрение и осязание частично компенсируют дефект слуха.

Навык – умение выполнять действия, которое приобретается в результате многократных повторений, упражнений.