§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии

Стр. 188

6. В коррекционном курсе необходимо предусмотреть упражнения, развивающие выразительность чтения и правильную постановку ударения. Для этого уместно| использовать чтение–инсценировку рассказов или сказок с распределением ролей между детьми. Этому способствуют и некоторые специальные упражнения:

а) чтение слов, объединенных в группы с одинаковой ритмической структурой и ударением:

кулак
кошка
платок
пироги
винтовка
пирог
вилка
крючок
сапоги
картошка
носок
парта
значок
молоко
задвижка

б) чтение, дифференциация и объяснение смысла слов, различающихся только ударением (слов-омографов):

пили – пили мука – мука село – село ношу – ношу

вина – вина замок – замок хлопок – хлопок полки – полки;

в) чтение и исправление предложений, где нужное слово ошибочно заменено на слово-омограф:

В мешок была насыпана мука. Саша и Андрей пили молоко. Сережа на уроке математики вычитал из одного числа другое.

И. Н. Садовникова (1983) в своей книге приводит еще ряд упражнений, рассчитанных на постановку выразительного чтения.

из 201
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь