3. Придумывание сказки об игрушке (медведь, заяц, петрушка).

4. Придумывание рассказов на тему «Как Миша варежку потерял»
(продолжение рассказа воспитателя).

Апрель

1. Пересказ рассказа В. Катаева «Грибы». Подготовка инсценировки этого рассказа для концерта малышам.

2. Дидактическая игра «Где был Петя?» (описание учреждений и улиц города но памяти).

3. Придумывание рассказов к картине «В московском детском саду» серии «Наши маленькие друзья» (3—4 ответа). Рассказы из коллективного опыта «Поездка по городу».

4. Придумывание рассказов на тему «Лена пришла в детский сад» с продолжением.

Май

1. Рассказы из опыта «О весне». Описание весенних цветов (раздаточный материал),

2. Придумывание рассказов к картинам «На солнечном юге», «В московском детском саду», «Дети Севера» (с общим героем: «Лена на празднике друзей»).

3. Придумывание рассказов на тему «Какую книжку подарили Алеше»
(3—4 ответа). Дидактическая игра «Книжный магазин».

4. Игра-викторина «Из какого произведения отрывок?». Дидактическая игра «Устроим выставку картин» (с рисунками детей).

При переносе намеченных занятий в календарный план па определенные дни воспитатель уточняет тему, намечает нужные приемы обучения, индивидуальные задания детям.

Составление плана работы по развитию речи — очень трудоемкое дело. Оно требует раздумий, глубоких знаний, фантазии. Не случайно рекомендуется составлять календарный план, самый детальный, коллективно, двум воспитателям. Желательно чаще обсуждать на консультациях, методических объединениях календарные планы, составленные воспитателями одновозрастных групп. «Лучший опыт планирования и учета работы можно использовать в работе с молодыми педагогами». Следует, думать, что это лишает воспитателя возможности творчества, ведь программа развития речи стабильна, условия, окружающие данный детский сад, относительно постоянны, и воспитатель в этом случае все внимание может уделять корректировке плана с учетом уровня развития речи детей своей группы.

В настоящее время появляются различные варианты годовых перспективных планов занятий по развитию речи (перечни занятий). Такие материалы полезны для воспитателей. Их нужно коллективно обсуждать в пределах методобъединения, кружка, кустовой консультации и т. д., стремясь к разработке стабильных хороших планов работы в разных возрастных группах с учетом местных условий.

Правильно организованный педагогический процесс нуждается в систематическом учете. Прежде всего, учет представляет собой оценку и анализ воспитателем своих действий и успехов детей. С методической точки зрения учет показывает, как разбирается воспитатель в методике работы, как следит за развитием речи у отдельных детей.