Прочитать группе детей (по желанию) «Кем быть?» В. Маяковского (повтор.).

Занятие

Утренняя прогулка. Наблюдение на перекрестке. Знакомить детей с правилами уличного движения для транспорта и пешеходов, с основными световыми сигналами. Упражнять детей в выполнении правил поведения на улице.

Обогащение словаря: правила дорожного движения, пешеходы, пассажиры, светофор.

Активизация словаря: остановка, правый, левый, середина, навстречу, друг за другом.

2-я половина дня: работа в уголке книги — просмотреть тетрадь учета у тех детей, которые были замечены в неаккуратном обращении с книгой, привлечь к починке книг; для участия в этой работе пригласить также детей по желанию.

Вечерняя прогулка. Провести с детьми хоровод «Ровным кругом». Следить за четкостью выговаривания слов. С подгруппой организовать игру «Угадай по голосу» (речевой слух).

Среда, 22 ноября

Прием детей. С Валерой С, Сережей С. заняться постановкой звука р. Использовать игру «Самолет», приготовить необходимые для игры картинки — «Самолет стоит на аэродроме», «Самолет в облаках». Группе детей прочитать рассказ В. Осеевой «Волшебное слово».

Занятие

1-я часть: подготовка к обучению грамоте.

Программное содержание. Составлять предложения из трех-четырех слов без союзов, указывать последовательность слов в предложении и фиксировать это в тетрадях.

2-я часть: игровое упражнение «Подарки лисы».

Программное содержание. Упражнять в употреблении трудных форм существительных (дательный падеж множественного числа).

Словарный материал. «Пошла лиса в зоопарк. Там у нее знакомые: медведи, волки, гуси. Всем захватила подарки, да боится перепугать, кому что. «Кому мед?» — «Медведям». — «Кому зерно?» — «Гусям».— «Кому мясо?» — «Волкам».— «Кому малина?» — «Медведям».

3-я часть: словесное упражнение «Назови, какой» (активизировать прилагательные).

Словарный материал: шарф (шерстяной, шелковый, зимний, вязаный, полосатый, пушистый), пальто (летнее, теплое, детское, кукольное), зеркало (стеклянное, круглое, прямоугольное), ложка (столовая, чайная, металлическая, деревянная, волоченая), тарелка (глубокая, мелкая, фаянсовая).

Методические указания. После подбора к двум-трем словам использовать игровой принцип: отвечающему бросать мяч; за медленный или повторяющийся ответ брать фант (длительность — 8—10 минут).

Утренняя прогулка. Рассматривание деревьев: учить различать их по цвету коры, расположению веток, различать толщину ствола, веток.