§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Богданова Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений

Стр. 227

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕБЕНКА ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ф.И.О.________________________________________________________________

Возраст________________________________________________________________

Дата проведения обследования ___________________________________________

Возраст, в котором возникло нарушение слуха_______________________________

Степень потери слуха ___________________________________________________

Когда было установлено нарушение_______________________________________

Познавательная сфера

Зрительное восприятие

Осязание (способы обследования предметов — рациональные, хаотичные; с ориентацией на существенные признаки, без нее)

Внимание

Объем

Устойчивость

Переключение

Распределение

Мышление

Наглядно-образное

Словесно-логическое

Мыслительные операции (анализ и синтез, сравнение, абстракция)

Обратимость мыслительных операций (исследуется на разном материале)

Тип соотношения наглядного и словесно-логического мышления

Память

Образная:

запоминание мест расположения предметов,

запоминание предметных изображений,

запоминание схематических фигур.

Словесная:

запоминание слов, предъявленных на карточках,

запоминание дактилируемых слов,

запоминание жестовых обозначений,

механическое или смысловое запоминание (предъявление нар слов, связанных или не связанных между собой по смыслу),

опосредствованное запоминание (методики А. Н.Леонтьева, Л.В.Зан-кова, пиктограмма), запоминание текстов.

Воображение

Воссоздающее

Творческое:

завершение фигур, описание картин.

Развитие речи

Устная речь:

собственная,

понимание.

Состояние навыка считывания с губ

Дактилирование

Жестовая речь

Особенности учебной деятельности

Отношение к учебе

Успеваемость

из 244
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь