При успехах в какой-то из трех ценностных сфер, успехах, сочетающихся с развитием отношения «Я—другой», ребенок включается в группу, которой присвоено имя соответствующего идеала. Такое включение сопровождается вручением ребенку значка с изображением идеального персонажа (или того или иного его символа). В дальнейшем ребенок, включенный в такую группу, оценивается с точки зрения принадлежности к ней. Желанной целью для ребенка должна стать принадлежность ко всем трем группам, соответствующим трем основным ценностностным сферам. Такое достижение особо отмечается, фиксируется тот факт, что ребенок стал обладателем всех трех значков. Хотим еще раз обратить внимание на следующую принципиальную особенность процесса становления ценностности. Формирование содержательно-операциональной («объективной») стороны ценностности и становление ее субъективно-личностного аспекта (выделение и осознание себя, своего «Я») взаимоопосредованы и осуществляются одновременно. Так, уже образ идеального героя вводится на основе и в условиях тех деятельностей, которые знакомы детям, с которыми они имеют дело. Вместе с тем, когда идеал достаточно проработан, принят детьми в качестве такового, он начинает использоваться при овладении содержанием и способами деятельности, которые соответствуют данной ценностностной сфере.