Приведенный материал, как нам кажется, позволяет сделать вывод, что тип личности существенно обусловлен определенными условиями воспитания в семье, особенностями отношения, общения с ребенком, организации его деятельности, характером оценок близких, стилем жизни семьи и местом, которое в ней занимает ребенок.

Глава VIII. Некоторые задачи и методы воспитания личности детей 6—7 лет

Духа не угашайте.

Евангелие. 1 Фее. 5 19|

Обучение состоит не в том, чтобы поместить нечто в другого человека, а в том, чтобы извлечь уже имеющееся.

Сократ

В результате наших исследований было установлено, что: 1) базовые основания личности играют решающую роль в психическом развитии ребенка, определяя конкретные свойства его личности, успешность деятельности, обучения и т. д.; 2) в 6— 7-летнем возрасте происходит становление определенного типа личности и ее базовых оснований как обобщенных и устойчивых образований, сохраняющих свои специфические черты и в последующие годы; 3) особенности базовых оснований зависят от условий воспитания. В настоящее время у большинства детей преобладают лишь низкие и средние уровни и типы базовых оснований личности, хотя высокие, оптимальные для данного возраста типы соответствуют сущностным потребностям и возможностям детей. Эти потребности, к сожалению, не реализуются и даже подавляются сложившимися условиями жизни, воспитания. Полученные данные позволяют утверждать, что направленное формирование оптимальной системы базовых оснований личности является главной, ведущей целью воспитана 6-летних детей.

Ниже мы попытаемся раскрыть основные принципы, пути методы воспитания, обеспечивающие: 1) достижение детьми личностно-активного отношения к новому, преодоление им ограниченно-привычных представлений о мире и о себе; 2) разностороннее развитие ценностной сферы, и прежде всего ценностностей сознания, познания, продуктивной деятельности,) личностных отношений; 3) становление таких типов отношения «Я—другой», при которых преодолеваются эгоистические тенденции; 4) формирование произвольности деятельности в ее личностном и операционально-содержательном аспектах.