При раскрытии значения слова малышу в целом уровни идеального отражения оказались выше, чем при простом раскрытии значения предъявленного слова. Даже у детей с ценностностью реально-привычного функционирования, если для них значима ситуация другого, например у них есть младшие брат или сестра, о которых приходится заботиться, при разъяснении малышу повышался уровень идеального отражения. У детей с ценностностью общения этот уровень повышался, когда взрослый раскрывал ребенку ситуацию малыша. Но при высокой значимости в отношении «Я — другой» собственной ситуации детям трудно учесть ситуацию малыша, тем более такого, которого приходится воображать.

При объяснении значения слова «лунатику» уровень идеального отражения повышался у детей: 1) умеющих соотносить ситуации свою и другого; 2) не умеющих эти ситуации соотносить, но для которых они равнозначны; 3) с ценностностью понимания ситуации, особенно если взрослый помогает ребенку понять специфичность опыта «лунатика» и его ситуации.