§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Печников А.Н. Теоретические основы психолого-педагогического проектирования автоматизированных обучающих систем

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: pan287
Стр. 163

Необходимо отметить, что приведенные рекомендации не носят категорический и исчерпывающий характер. Системный анализ является одним из наиболее бурно развивающихся научных направлений, "важнейшей теоретической и практической сферой которого является интегрирование различных методов других научных дисциплин во взаимообусловленную совокупность методов системного анализа" [84, С.27]. Поэтому к области системного анализа могут быть отнесены практически все методы научного познания, соответствующие ведущей концепции системного анализа - системному подходу. Приведенные в таблице 1.3.2 рекомендации лишь контурно определяют круг наиболее распространенных стратегий и отдельных методов проектирования в основном относящихся к макроуровню разработки проектируемой системы как наиболее ответственному этапу выполнения проектных работ. Обоснование и разработка классификации методов системного анализа, охватывающей все отрасли и аспекты развития этого научного направления, а также рекомендаций по целесообразности их использования в отношении различных задач проектирования различных типов систем является научной проблемой, далеко выходящей за рамки настоящего исследования.

В качестве основы для представленной в таблице 1.2.3. классификации методов проектирование в соответствии со спецификой формулировки решаемой частной задачи (частью неформального этапа выполнения проектных работ) принята классификация Дж. К. Джонса [39], в наиболее общем виде отражающая системный подход в технологии выполнения проектных работ и все, в том числе и психологические, аспекты деятельности разработчиков. Представленные в таблице 1.3.2. рекомендации по использованию методов проектирования построены на основе типизации частных задач проектирования по признаку классификации формулировки исходной ситуации и целевой установки решаемой задачи. Исходными данными, соответствующими столбцу "Исходная ситуация", служат те сведения, которыми проектировщики должны располагать, прежде чем пользоваться методом. Конечные результаты, соответствующие строке "Целевая установка", - это те данные, которые получаются в результате применения данного метода. Графы "Исходная ситуация" и "Целевая установка" абсолютно идентичны и построены в порядке уменьшения общности и увеличения определенности исследуемой ситуации, т.е. в соответствии с последовательностью формальных стадий и неформальных этапов методологии комплексного системного проектирования. В клетках далеко отстоящих от диагонали приведены методы, которые, по сути дела, представляют собой целые стратегии, поскольку они позволяют преодолеть сразу несколько этапов выполнения проектных работ. В клетках, расположенных непосредственно над диагональю, указаны методы пошагового проектирования, из которых могут быть составлены необходимые стратегии. Методы указанные ниже диагонали, служат для проверки, т.е. для изменения содержания исходной формулировки задачи проектирования после ее частичного исследования. Подробное описание всех приведенных в таблице 1.3.2 методов можно найти в [11,19,20,21,24,31,35,39,63,71,82,156].

из 443
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь