§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие; Казан. гос. технол. ун-т

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: nataly74
Стр. 83

3.2.2. Методика проектирования содержания учебной дисциплины

Основной целью методики является разработка конкретного содержания дисциплин, входящих в разные циклы. Конечным продуктом методики является рабочая программа конкретного учебной дисциплины. Программа является педагогическим проектом учебного материала.

Учебная дисциплина считается разработанной, если:

установлено ее место в учебном плане;

определены ее содержание (состав и структура УЭ);

объем в часах;

проведено разделение теоретических и практических занятий и установлена последовательность их проведения;

отобраны межпредметные связи;

в качестве документа принята типовая или рабочая программа.

Определение состава структурных элементов содержания (знаний, умений, навыков) осуществляется из генерализированных целей учебного процесса. Вычленение ведущих компонентов (или идей) предмета или УЭ для их реализации можно представить следующими процедурными блоками:

Блок 1. Определение ведущего компонента содержания учебной дисциплины

Ведущий компонент – это стержень всего содержания, ее системообразующее начало. Ведущие компоненты соотносимы с тем или иным видом подготовки и определяются его функциями. По функциям и ведущему компоненту содержания различают три типа учебных дисциплин.

Первый тип – учебные дисциплины, основное назначении которых состоит в формировании системы научных знаний. Ведущим компонентом содержания здесь являются знания. К первому типу относятся все предметы естественнонаучного цикла. Ряд предметов гуманитарного и общепрофессионального цикла.

Второй тип – учебные дисциплины с функцией формирования способов деятельности. Ведущий компонент – способы деятельности. Ко второму типу относятся дисциплины общетехнического и общественно-гуманитарного цикла.

Третий тип – учебные дисциплины с функций воспитания отношений. Ведущий компонент – отношения. К третьему типу относятся преимущественно предметы общественно-гуманитарного цикла и отдельные дисциплины общетехнического цикла.

из 136
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь