Постепенно в процессе всей психолого-логопедической работы решается основная задача - коррекция нарушенного механизма, формирование тех психических функций, которые обеспечивают функционирование операций чтения. По Т. Г. Егорову это:

§   овладение звуко-буквенными обозначениями;

§   послоговое чтение;

§   становление синтетических приемов чтения;

§   синтетическое чтение.

Проводимая нами работа от первого знакомства с буквой до чтения помогает многим первоклассникам избежать встречающихся при дислексии групп ошибок, среди которых выделим:

1.        неусвоение букв;

2.        побуквенное чтение;

3.        искажение звуко-слоговой структуры слова;

4.        замену слов;

5.        аграмматизм;

6.        нарушение понимания читаемого.