Дети составляют предложения, включая прилагательные, образованные от названий плодов:

- Я буду пить клубничный сок. И т. д.

V. Физминутка.

-Дети должны поймать мяч, брошенный воспитателем, услышав в слове звук [п] (твердый). Для этой игры предлагаются слова: библиотекарь, повар, парикмахер, балерина, пекарь, почтальон, птичница, воспитательница, пограничник.

- Что я перечислила? (Профессии людей.)

- Дети делятся на две команды. Игроки каждой из команд должны стараться первыми сесть обратно на свое место. Первая команда называет слова со звуком [б], вторая - со звуком [п]. Очки начисляются за каждое правильно названное слово.

VI. Игра «Перепутаница».

Дети должны восстановить порядок слов в предложениях, повторить их:

Суп варит повара. - Повар варит суп.

Блины пекут бабушку. - ...

Береза сидит на воробье. - ...

Забор красит Петю. - ...

Платье гладит Любу. - ...

Бараны пасут пастуха. - ...

Люди везут автобус. - ...

VII. Составление схем данных логопедом предложений (каждый ребенок делает это индивидуально, после чего один из детей вызывается отвечать к доске):

Повар варит суп.

Люба гладит платье.

Обезьяны любят бананы.

VIII. Анализ слова бусы (каждый ребенок делает это индивидуально, после чего один из детей приглашается к доске):

составить схему слова бусы;

составить слово бусы из букв;

прочитать слово бусы;

составить предложение со словом бусы.

IX. Подведение итогов занятия. Оценка деятельности детей.

Задания на вечер воспитателям

Тренировать детей в образовании относительных прилагательных.

Учить детей составлять предложения о профессиях по схеме « кто что делает? «: Балерина танцует. И т. д.

Предложить каждому ребенку составить и начертить схемы этих предложений.

Нарисовать вместе с детьми рисунки, на которых были бы изображены предметы, имеющие в своих названиях звуки [б], [п].