Приложение

Тема: звук [У]

Занятие первое.

Цель. Развитие общей и артикуляционной моторики, четкого, осознанного произношения звука [у], развитие фонематического слуха, слухового и зрительного внимания, расширение и активизация словарного запаса, формирование навыка составления предложений и практического употребления предлога у.

Оборудование. Индивидуальные зеркала, картинка-символ [у] (поезд), предметные и сюжетные картинки.

План занятия:

I. Организационные вопросы.

II. Вводная беседа о звуках.

III. Артикуляционная гимнастика.

IV. Знакомство со звуком [у]:

использование символа звука [у] - картинка, на которой изображен поезд (гудит «УУУ»);

утрированное произношение [у] логопедом, затем детьми;

наблюдение за артикуляцией звука [у] (индивидуальные зеркала);

описание артикуляции звука [у];

выделение звука [у] из ряда гласных (дети хлопают в ладоши, услышав [у]);

демонстрация соответствующих картинок и называние слов с [у];

утрированное произношение звука [у] в словах уши, улица, удод, удочка, утюг, утка, ухо, улитка, уха, Уля и т.д.

V. Физминутка. Речь с движениями: Ух, ух, ух! Лесорубы рубят сук! Ух, ух, ух! Машет крыльями петух. Ух, ух, ух! VI. Составление предложений по сюжетным картинкам с предлогом у. Утрированное произношение звука [у].

У мамы Уля.

У мамы сумка.

У Ули утка.

У Пети дудка.

У Ани утюг.

У Пети удочка и др.

VII. Образование прилагательных. Дидактическая игра «Скажи одним словом»: Человек, у которого много ума, - умный человек. Зарядка, которую делают утром, - утренняя зарядка. Фонарь, который висит на улице, - уличный фонарь. День, который прошел удачно, - удачный день. Улица, на которой шумно, - шумная улица. Море, на котором буря, - бурное море. И т.д.

VIII. Образование существительных родительного падежа множественного числа от слов с [у], данных выше:

утка - много уток;