Управление реализацией программы (программно-целевой подход; матричный; по отдельным разделам программы или проектам).

Оперативное управление осуществляется в три последовательных этапа, каждый из которых повторяется с определенной периодичностью: сбор информации о выполнении запланированных мероприятий; обработка полученной информации; корректировка планов целевых программ и доведение их до исполнителей.

Соответственно принимаются необходимые меры по устранению возникших отклонений, а также осуществляется моральное и материальное стимулирование индивидуального и коллективного труда.

Основные показатели оценки реализации программы

Образовательные

Охват образованием различных возрастных групп населения.

Динамика показателей уровня образования.

Количество учащихся, прекративших образование до конца срока.

Косвенными образовательными показателями могут выступать:

количество продуктов творческой деятельности педагогов и учащихся;

количество победителей различных олимпиад, соревнований, конкурсов;

рост банка информации о ходе инновационных процессов;

характер и число реализованных социальных инициатив школы.

Социальные

Оптимизация рынка образовательных услуг в условиях школы.

Рост уровня социальной защищенности обучающихся и педагогов.

Динамика правонарушений.

Количество учащихся, реально включенных в активную социальную и производственную деятельность, в том числе через сеть детских и юношеских предпринимательских структур.

Состояние здоровья подрастающего поколения.

Показатели социальной адаптации выпускников (поступление в вузы, трудоустройство). Динамика уровня безработицы среди выпускников школы.

Индекс популярности педагогической профессии среди выпускников.

Психологический комфорт воспитанников школы.

Экономические

Динамика уровня жизни учителей и учащихся школ.

Нормативное финансирование.

Доля внебюджетного финансирования школы (по отношению к бюджетному).

Уровень материально-технической оснащенности школы (площадь, приходящаяся на одного ученика, сменность учебных занятий, оснащенность кабинетов техническими средствами обучения, количество учащихся, приходящееся на одно рабочее место ЭВМ и на одно место в столовой).

Ввод новых помещений и сооружений.

Управленческие

Уровень мотивации и стимулирования всех участников педагогического процесса (критический, допустимый, оптимальный).