Каждый из перечисленных объектов представляет собой сложное педагогическое явление и может делиться на более мелкие элементы. Соответственно и контролирующая деятельность может быть направлена как на изучение целостного объекта, так и на его отдельные части.

Направления контролирующей деятельности

Фронтальный (обзорный) - охват контролем всех сфер деятельности.

Текущий (организационный) - оформление и ведение журналов, проверка тетрадей, выполнение программ и стандартов образования и т.д.

Тематический - на контроле определенный вопрос, тема.

Предметный - изучение состояния преподавания отдельных предметов.

Индивидуальный (персональный) - изучение деятельности учителя (классного воспитателя).

Классно-обобщающий - изучение всех параметров класса (параллели).

Взаимоконтроль - проверка результатов работы учителя другим учителем (учителями).

Самоконтроль - самоанализ и корректировка собственной педагогической деятельности учителем (воспитателем).