Необъективность традиционной процедуры оценки ЗУН связана, в частности, с неизбежным привнесением в процесс измерения особенностей, связанных с человеческими отношениями:

между учениками и педагогами;

между педагогами и родителями;

между педагогами и руководством образовательного учреждения;

между педагогами;

между экзаменаторами.

На экзаменационные оценки может непредсказуемо повлиять настроение экзаменующихся и экзаменаторов, внешний вид учащегося, погода и пр. Эта необъективность оценки может сыграть как негативную, так и позитивную роль. Необъективность оценки может привести, например, к следующим последствиям:

никудышный специалист получит высокую оценку своим умениям, получит ответственный пост в управляющей или проектной организации, что приведет к непредсказуемым техническим и гуманитарным катастрофам;

«слабый» учащийся получит положительный эмоциональный заряд, самостоятельно освоит нелюбимую им ранее область деятельности, что приведет к появлению в его лице уважаемого ученого, писателя, инженера;

и пр.

Мозг, хорошо устроенный, стоит больше,

чем мозг, хорошо наполненный.

(Из фольклора бывалых физиков)

Скорее всего, автоматизированная процедура массовой оценки, не несущая эмоциональной окраски и применяемая единообразно ко всем испытуемым, не вызовет подобных последствий. Хотя и здесь есть о чем подумать методистам и сценаристам будущих компьютерных обучающих систем.

Верный психологический ход, грамотно построенный автоматизированный анализ результатов теста сопровождаемый полуинтерактивным общением с учащимся, может привести к положительному результату – «зажечь» будущего специалиста.

Народ, презревший историю, не имеет будущего.

(прописная истина)

Одним из первых ученых, попытавшихся измерить различия между людьми с помощью тестов, был Ф. Гальтон. Он определил три принципа тестирования:

применение серии одинаковых испытаний к большому количеству испытуемых;

статистическая обработка результатов;

выделение эталонов оценки.

Дж. Кеттелл считал тест хорошим средством для проведения научного эксперимента по выявлению характеристик людей. Он выделил такие требования к сеансу тестирования: