База результатов:

представительность (наполненность, понятность) результатов;

конвертируемость результатов в связи с изменениями системы оценки.

Таким образом, качество результата тестирования, т. е. степень соответствия его дидактическим целям и задачам, зависит от многих факторов.

Четыре группы недостатков интерфейса комплексов тестового контроля

Русский человек всегда найдет способ

сократить любую дорогу на несколько минут с тем,

чтобы потом часами отмывать внедорожную грязь.

Стас Янковский

Перечислим четыре группы основных недостатков интерфейса известных компьютерных тестирующих комплексов.

1. Недостатки интерфейса учащегося:

отсутствие свободы выбора режимов самообучения (недружественность);

отсутствие соревновательного компонента (снижающее эффективность учебного процесса);

отсутствие элементов сюрпризности и привлекательности (нудность);

однообразие представления информации (вызывающее эффект «ровной дороги»).

2. Недостатки интерфейса составителя тестовых заданий

сложность освоения;

большие затраты времени на ввод информации и конструирование заданий;

сложность ввода графической информации;

необходимость технического сопровождения, т. е. присутствия дополнительного специалиста;

отсутствие анимационных средств;

сложность перевода тестовых заданий в электронный вид;

сложность редактирования тестовых заданий.

3. Недостатки интерфейса экзаменатора

сложность освоения;

отсутствие средств оперативного контроля успехов учащихся;

отсутствие средств интегрального наблюдения за успехами группы во времени;

сложность сравнения результатов тестирования групп учащихся по разным дисциплинам.

4. Недостатки интерфейса руководителя учебного заведения

сложность освоения;

отсутствие средств систематизации и хранения результатов тестирований;

отсутствие средств сопоставления успехов учебных групп по разным дисциплинам и во времени;

сложность оперативного контроля успеваемости учащихся заведения в целом.