когда он получит право управления количеством итоговых пятерок и двоек;

когда ему «на цифрах» докажут, что тестировать дешевле, чем устраивать экзамены по полной схеме.

Тестирование является одной из наиболее технологичных форм проведения автоматизированного контроля с управляемыми параметрами качества.

Российская система образования обретает новое качество. Современные компьютерные средства, корпоративные сети, телекоммуникационные системы позволяют создать объединенный (на уровне организации, региона, страны) ресурс для диагностики качества образования и собирать статистические данные результатов тестирования дистанционными методами. Это – мощный инструмент управления качеством, возможности которого пока не изведаны.

Разрешающая способность и объективность измерительных процедур

Чертеж должен работать!

В. Ф. Ефименко

Под «разрешающей способностью» технологии оценки понимают степень возможности адекватного распределения (дифференцирования, разбиения) с ее помощью всех претендентов на критериально-однородные группы в соответствии с их уровнями знаний, личностными качествами, практической подготовкой и пр.

Обычно подразумевается, что границы между группами учащихся, проведенные процедурой оценки с высокой «разрешающей способностью», легко объяснимы и не вызывают споров. Однако многие из нас сталкивались со случаями логически необъяснимого проведения границ между «пятеркой» и «четверкой» или «четверкой» и «тройкой» не только на устных экзаменах, но и при компьютерных тестированиях.

Чаще всего, когда технологии тестирования разрабатываются неспециалистами, границы определяются волюнтаристски, «с потолка» (здесь очень просится слово «всегда»).

Иногда работодатели предъявляют специфические претензии к вузовской оценке качества, полагая, что принимаемый на работу специалист должен, в первую очередь, грамотно проектировать изделия, а не знать назубок определения и математические теоремы. Требования вузовских приемных комиссий также нередко расходятся с тем, что требуется от выпускников в школах. Эта разница в точках зрения на качество исходящей и входящей «продукции» вполне объяснима и должна учитываться при проведении тестирований.

Разрешающую способность технологии можно и повысить и понизить. Она может быть повышена: