§ библиотека – мастерская – Помощь Контакты Вход —
Последние поступления Доступные on-line Весь каталог Купить в my-shop.ru
Я.Поиск по сайту

Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие

. –– Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. – 162 с.
В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: morev

Оглавление

Аннотация
Студенту
Требования к оформлению практической работы
Перечень рекомендуемых направлений практических работ
Введение
Глава 1. Образовательные информационные технологии
Новый Интернет-бум
Информатизация
Необходимые условия информатизации общества
Меры предотвращения негативных социально-технологических и научно-технических последствий стихийной информатизации
Информатизация образования
Программы информатизации образования
Развитие информационных ресурсов
Области применения ОИТ
Комплекс ОИТ
Информация в социальной среде
Десять умений носителя информационной культуры
Цель и задачи внедрения ОИТ в системе образования
Цель в образовании. Стратегия внедрения ОИТ
Семь управленческих шагов
Шестьдесят шесть целей, задач, направлений и характеристик ОИТ
Типология программных средств учебного назначения
Типология требований к программно-педагогическим средствам
Дюжина дидактических требований к программно-педагогическим средствам
Десять недостатков ОИТ и пять способов их компенсации
Почему возникают и развиваются новые ОИТ
Полдюжины противоречий – двигатель развития ОИТ
Психологические проблемы компьютеризации образования
Тенденции ролей участников и средств учебного процесса в условиях внедрения ОИТ
Частный случай: ОИТ в системе образования США
Глава 2. Формы представления образовательной информации, передачи и контроля ее усвоения
Передача и контроль усвоения образовательной информации
Конструирование форм представления образовательной информации
Примеры конструкций форм
Четыре принципа конструирования форм образовательной информации в ОИТ
Десять общих дидактических принципов применительно к использованию средств ИТ в учебном процессе
Восемь частных дидактических принципов применения ИТ в учебном процессе
Индуктивность в обучении - важный дидактический принцип применения ИТ в учебном процессе
Шесть принципов педагогических воздействий в ОИТ и всё, что с ними связано
Одиннадцать принципов обратной связи и все, что с ними связано
Пятнадцать принципов креативного обучения и всё, что с ними связано
Концепция «остранения» как основа конструирования форм представления
Формы восприятия образовательной информации. Гуманистичность и толерантность ОИТ
Компьютерные технологии представления образовательной информации
Дюжина составляющих медиаобразования
Полторы дюжины критериев выбора мультимедийных материалов для учебного процесса
Четыре достоинства и три недостатка мультимедийных учебных материалов
Как с помощью ОИТ учить решению задач?
Как с помощью ОИТ оптимизировать запоминание? Полиэкранная технология
Как с помощью ОИТ учить иностранному языку?
Семь групп специальных методов компьютерного обучения
Типология программ учебного назначения. Дюжина оснований классификации
Экспертные системы в образовании. Четыре проблемы развития
Полдюжины функций средств психофизиологического сопровождения
Компьютерные задачники и тренажеры
Глава 3. Интерфейс программного продукта
Организация интерфейса. Полдюжины характеристик, полдюжины требований и полдюжины задач
Интерфейс «профессиональных» программных средств
Интерфейс DOS и интерфейс WINDOWS
UNIX, LINUX, KNOPPIX …
Интерфейс обучающего комплекса и проблема запоминания
Гипертекст
Значимость элементов учебного курса. Информационный граф курса
Сорок рекомендаций и требований к форме и структуре электронного учебного пособия
Десять средств организации интерактива
Организация помощи. Семь принципов и двенадцать рекомендаций
Организация повторения. Чертова дюжина типов и видов
Организация контроля утомляемости. Релакс-блок
Красота интерфейса
Полторы дюжины недостатков интерфейса комплексов тестового контроля
Два недостатка интерфейса компьютерных учебных пособий
Причина и полдюжины источников дисгармонии интерфейса педагогических программных комплексов
На пути к идеальному интерфейсу компьютерного учебного пособия
Инструментальная поддержка интерфейса будущих учебных пособий
Эргономичность интерфейса
Современные пути развития интерфейсов и аксессуаров
Игра в обучении и в измерении качества обучения. Одна черепаха и три слона
Учет в интерфейсе индивидуальных особенностей мышления. Безобразие интерфейса
Четыре направления и пять путей гуманизации интерфейса
КУИТЭ – компьютерный учебник – игра – тренажер – энциклопедия. Пятнадцать частных требований
Основа сценария КУИТЭ: граф-лекция
Глава 4. Компьютерные технологии обучения
Качество компьютерного обучения. Проблема автоматической активизации процессов запоминания
Релевантность
Как сравнить качество технологий обучения, пособий, тренажеров?
Глава 5. Рекомендации для начинающих осваивать ОИТ
Руководителю образовательного учреждения
Преподавателю
Родителям
Школьнику
О том, как в России распространяются программные продукты
Вы приобрели обучающую программу…
Список литературы
  
Авторизуйтесь