Конкретизируя задачу параметрического варьирования, допустим, что базисных фраз десять, и у каждой из них по шесть синтагм. В таком случае для адаптации обучения пришлось бы предварительно записать на магнитную ленту миллион фраз, причем понадобился бы магнитофон, который смог бы их воспроизводить в любой последовательности.

Таким образом, даже сравнительно скромное повышение адаптивности обучения потребовало от обучающего устройства, чтобы оно умело воспроизводить (причем в любой последовательности) учебный материал по меньшей мере в сто тысяч раз большего объема, чем при обучении по линейным (минимально адаптивным) программам.

При создании текста параграфа использовался материал пособия: Шеншев Л. В. Основы адаптивного обучения языку (семиотические аспекты развития речи с помощью автомата). — М.: Наука, 1995. — 113 с.

Семь групп специальных методов компьютерного обучения

…знание некоторых принципов легко возмещает незнание некоторых фактов…

К. Гельвеций

Обучение с использованием ОИТ активизирует применение специальных методов, позволяющих добиться наиболее благоприятных условий для развития творческой личности. Такие методы можно разделить на группы:

Методы организации деятельности по образцу:

методы аналогий; различают тривиальную аналогию (сходство очевидных, близких признаков) и нетривиальную аналогию, являющуюся механизмом творчества;

методы реальной действительности; реализуют обращение к опыту обучаемых, способствуют объективной оценке окружающей действительности; применение мультимедийных технологий и средств виртуальной реальности позволяет использовать эти методы шире;

методы транспозиции; перестановка компонентов в пределах системы; эти методы используют при моделировании и при изучении графических редакторов;

методы моделирования; позволяет детально разобрать функционирование технических механизмов и природных явлений;

Методы, стимулирующие развитие творческого воображения:

методы геометрических трансформаций; основаны на использовании программ, позволяющих производить преобразование объектов, показе их под разными углами зрения; развивают пространственное воображение, позволяют самостоятельно устранить ошибки или упущения при построении трёхмерных изображений;