II. Данные медицинского осмотра (Данные медицинского осмотра в этой работе не обсуждаются. Приводятся только диагнозы врача — психоневролога.).

III. Внешний вид ребенка.

IV. Характеристика и оценка игры.

V. Поведение и его оценка.

VI. Состояние слуха.

VII. Состояние речи.

VIII. Характеристика восприятия и интеллектуального развития.

IX. Выводы.

X. Заключение.

Приводим примерные характеристики детей разного возраста с разным характером дефекта.

Сережа Г., 2 года 9 мес.

I. Данные из истории развития ребенка.

Родители утверждают, что ребенок не говорит и не слышит. Снижение слуха было обнаружено, когда ребенку исполнился 1 год. Ребенок до года ничем не болел, однако развитие прямостояния было задержано (голову держит с 4 мес., сидит с 8 мес., стоит с 10 мес., ходит с 1 года 3 мес.). Характер задержки прямостояния типичен для ребенка с ранним или врожденным поражением слуха. На это же указывает отсутствие у Сережи реакции на укачивание в коляске (ребенок не успокаивался до тех пор, пока его не брали на руки). Ребенок гулил с 4 мес., но ответного лепета у него не было.

II. Диагноз психоневролога.

Данных за органическое поражение ЦНС нет. Интеллект – N.

III. Внешний вид ребенка.

Вполне благоприятный.

IV. Характеристика и оценка игры.

Проявляет стойкий интерес к игрушкам: длительно играет с одной игрушкой (возит машину, потом по подражанию возит в ней куклу). Игрушки использует адекватно. Игра носит процессуальный характер.

Выполняет игровые действия по подражанию.

V. Поведение и его оценка.

Внимание. Внимание сосредоточивает на короткие промежутки времени, требует смены видов деятельности сразу же после выполнения задания. Длительность сосредоточения и перекл» чения внимания в пределах возраста.

Контактность. Легко и быстро устанавливает контакт, проявляет в нем заинтересованность, сохраняет на протяжении всего обследования.