- шагать на месте (идти по кругу) под удары барабана (бубна): под громкие и медленные — высоко и замедленно поднимать ноги, произнося громко и медленно: ТАТАТА, ТОП - ТОП - ТОП, Я ИДУ, ИДУ, ИДУ, МЫ ИДЕМ, ИДЕМ, ИДЕМ; под удары средней интенсивности в нормальном темпе — шагать на месте в нормальном темпе, произнося тот же речевой материал голосом разговорной громкости и в нормальном темпе; под тихие и быстрые удары — бежать на месте, произнося слоги или фразы тихо в быстром темпе;

- громко хлопать в ладоши над головой в быстром темпе - ТАТАТА, ХЛОП - ХЛОП - ХЛОП, МЫ ХЛОПАЕМ В ЛАДОШИ; хлопать в ладоши перед грудью в среднем темпе, произнося речевой материал голосом разговорной громкости в нормальном темпе; тихо и медленно хлопать в ладоши внизу, произнося соответственно слогосочетание или фразу.

Педагог также предлагает детям определить на слух, как громко (как громко и в каком темпе) произносятся те или иные слоги, и воспроизвести их также.

Во всех этих упражнениях, как и в тех, которые будут представлены ниже, используются разнообразные движения, описанные для более ранних лет обучения. При этом, чем тише звук, тем меньше амплитуда движений, направленных вниз, и тем они более расслаблены, чем громче - тем шире амплитуда движений, направленных вверх и тем с большим напряжением они производятся.

Особое внимание на последних годах обучения уделяется обучению детей воспроизводить слова, словосочетания, фразы и небольшие рифмованные и стихотворные тексты голосом разной интенсивности (от шепота до громкого и наоборот), а также постепенно усиливать и ослаблять голос при их произнесении. Например, детей учат:

- произносить голосом разной силы (шепотом, очень тихо, тихо, нормальной громкости, громко) хорошо знакомые слова, устойчивые сочетания слов типа названия дней недели, чисел от 1 до 10, и фразы (речевой материал см. в разделе «Работа над темпом произнесения» на 4-5 годах занятий). С этой целью проводятся разнообразные игры, например, в «Эхо»: дети повторяют за педагогом тот или иной речевой материал в зависимости от условий игры или голосом той же интенсивности, что и образец, или вторя громче или, наоборот, тише;