Тематический цикл «Дикие животные холодных стран» (двадцать третья неделя)

Дети должны усвоить: основные названия животных и их детенышей, названия частей их тела, где живут, чем питаются, как передвигаются.

Лексический материал: белый медведь, олень, морж, тюлень, заяц, овцебык; ласты, клыки; прорубь; ползать, прыгать, спасаться и т.д.

Лексико-грамматические игры и упражнения

•«Накормим зверей». Усвоение категории дательного падежа. Логопед сопровождает чтение показом предметных картинок:

Моржу дам — молока,

Мишке белому — медка,

Рыбку дам — тюленю,

Травку дам — оленю.

•« Чьи детеныши ?» Составление сложных предложений с союзом а. Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью.

У медведя медвежонок, а у кошки…

У тюленя тюлененок, а у коровы…

У пингвина пингвиненок, а у волка…

У оленя олененок, а у лисы…

•«Кто около?» Усвоение категории родительного падежа единственного числа.

На доске картинки с изображением животных. Логопед задает вопросы.

Кто около тюленя? — Около тюленя медведь. Кто около пингвина? — Около пингвина олень.

Кто около медведя? — Около медведя заяц. Кто около моржа? — Около моржа тюлень.

Кто около оленя? — Около оленя песец.

Развитие связной речи

•Составление рассказа-сравнения «Морж и еж» по картинкам и вопросам логопеда:

«Морж живет на севере, а ежик — в наших лесах. Морж большой, а ежик маленький. Морж гладкий, а ежик колючий. У моржа ласты, а у ежа лапки. Морж любит рыбу, а ежик — грибы, яблоки и мышей».

Психоречевая гимнастика

•«Найди ошибку»

У моржа ежонок

У оленя львенок и т.д.

•Речевая подвижная игра. Дети произносят двустишие, топая поочередно ногами на каждый слог:

По снегу шел олень

И гулял он целый день.

•«Повтори без запинки». На доске четыре предметные картинки, например, олень, тюлень, морж, песец. Дети называют их с открытыми, а затем с закрытыми глазами.