Тематический цикл «Посуда» (одиннадцатая неделя)

Дети должны усвоить: основные названия предметов посуды, из чего она сделана, где хранится.

Лексический материал: посуда, ее виды, столовая, чайная; накрывать, убирать, ставить, разбивать; стеклянный, железный, прозрачный и т.д.

Лексико-грамматические игры и упражнения

•«Что с чем?» Усвоение категории творительного падежа с предлогом с:

чайник с носиком; терка с дырками; сковородка с ручкой; кастрюля с крышкой; тарелка с донышком и т.д.

•«Из чего?» Усвоение категории родительного падежа с предлогом из:

суп наливаю из... (кастрюли);

мясо беру из... (сковородки);

кофе пью из... (чашки);

чай наливаю из... (чайника);

рис кушаю из... (тарелки);

кашу ем из... (миски);

воду выливаю из... (ведра) и т.д.

•«Из чего сделан предмет ?»

Чашка сделана из фарфора, чашка фарфоровая;

Стакан сделан из стекла, стакан стеклянный и т.д.

•«Что получилось?» Логопед называет слово и просит детей добавить «-ница»: сахарница; суп..; хлеб..; салат.

Психоречевая гимнастика

•Повторение цепочек однокоренных слов:

чай — чайник — чайничек;

кофе — кофейник — кофейничек;

нож — ножик — ножичек;

ковш — ковшик — ковшичек;

таз — тазик — тазики;

кувшин — кувшинчик — кувшинчики.

•Считалка «На моей тарелочке». На каждую строчку — четыре удара мяча об пол:

На моей тарелочке —

Рыженькая белочка,

Чтоб была она видна,

Все съедаю я до дна.

•Одновременно отхлопать и оттопать каждый слог загадки «Чайник»:

Из горячего колодца через нос водица льется.

Уточнение артикуляции и произношения звука [а]

•Наблюдение перед зеркалом за положением артикуляционных органов, за воздушной струей и голосом.