2.5.1. Сформированность исследовательских творческих умений базового и высшего уровней.

2.5.2. Владение стратегиями, тактиками и методами творческой деятельности, универсальными интенсивными технологиями поиска новых научно-технических решений (теория решения изобретательских задач, морфологический анализ, синектика, функционально-стоимостный анализ).

2.5.3. Владение средствами компьютерной поддержки научно-технической деятельности.

2.5.4. Владение основами организации, планирования и выполнения НИОКР.

2.6. Достижения в комплексном овладении различными профессиональными ролями (исследователь, изобретатель, конструктор, проектировщик, внедренец, маркетолог, менеджер и т.п.).

2.7. Владение профессионально ориентированными знаниями и методами гуманитарных наук и навыками их использования в профессиональной и социальной деятельности.

2.8. Владение системными междисциплинарными (естественнонаучными, гуманитарными и экономическими) основами экологически безопасной деятельности (сформированность научных, профессиональных, информационно-аналитических основ проектирования экологически безопасных производств, передовых современных технологий (выбор научно-технических достижений по экологическому критерию; превентивные природоохранные работы; очистка, нейтрализация, снижение концентрации и объемов вредных сбросов; непрерывные и оборотные производственные циклы; переработка и захоронение отходов).

3. Уровень развития личности и воспитанности.

3.1. Сформированность жизненного самосознания, самоутверждения, ответственности, патриотических, гражданских качеств, правовой компетентности и законопослушности.

3.1.1. Осознание личностью путей и тенденций социального, экономического, политического развития общества в рамках развития современных реалий совместного сосуществования различных народов и национальностей в соответствии с общечеловеческими идеалами.

3.1.2. Профессиональное соответствие личности требованиям сферы активной профессиональной деятельности, в которой происходит ее становление как специалиста.