Советы учителю

Воспитывать — не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а, прежде всего, самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя.

А.Н. Острогорский

Гуманистическими подходами овладеть сложнее, чем авторитарными. На первых порах начинающему педагогу необходимо контролировать каждый свой шаг, пока не выработаются нужные привычки. Путь к педагогическому мастерству длительный и сложный. Чтобы его было легче преодолевать, опирайтесь на советы, предписания, выведенные из теоретических обобщений, опыта работы лучших педагогов гуманистической ориентации.

Многие проблемы, над которыми ломали головы и сто, и двести лет назад, не только «пересели за парты нынешних школ», но и обросли усложненными деталями. Разрешая их, обратим внимание главным образом на организацию учебно-воспитательного процесса, общие условия его успеха, принципы и методы хорошего воспитания и преподавания, опираясь на которые можно достичь устойчиво хороших результатов. С некоторыми специальными методиками коррекционной работы мы уже познакомились и знаем, что хорошо они будут работать только на общем фоне гуманистической ориентации учебно-воспитательного процесса, когда обычная работа в классе сочетается с коррекционной.

Итак:

1)невзирая ни на какие трудности педагог специальных классов должен понимать, что его усилия помогут ребенку преодолеть трудности. Главное — вовремя прийти на помощь;

2)педагогу надо постоянно учиться, заниматься самообразованием. Какие бы сложные дети ни пришли в класс, учитель должен чувствовать себя уверенно;

3)учитель не должен свое плохое настроение нести в класс, к ученикам. Если хотите изменить поведение других — измените свое;

4) умение управлять собой дает возможность положительно действовать на учеников;

5) учитель-фасилитатор обязан научиться сдерживать себя, стойко переносить неудачи, не опускать руки перед трудностями. У такого учителя будет положительный результат в обучении и
воспитании детей;