Вариации: То же самое попытайтесь сделать на первом родительском собрании. Ребенок каких родителей будет неуспевающим в вашем классе? Почему?

Обработка результатов: Развитие интуиции, педагогического чутья. Запишите результаты своих наблюдений. Вернитесь к ним через год и сопоставьте свое предчувствие с действительностью. Подкорректируйте себя.

Выводы: Накапливается информация для размышлений.

Помощь в обычном классе

Внимательно присмотритесь к ученикам любого класса — и вы без труда убедитесь, что даже среди благополучных учеников трудно найти ребенка, которому не нужна была бы та или иная помощь в преодолении школьных препятствий.

Что может сделать учитель в обычном классе до того, как ребенок станет хронически неуспевающим и встанет вопрос о его переводе в специальную школу, в класс выравнивания? При поступлении в школу все дети по развитию были в норме, способны овладеть школьной программой. Почему этот ученик или ученики стали неуспевающими?

Неуспеваемость начинается с отставания. Это первая стадия неуспеваемости. Отставание и неуспеваемость связаны между собой как часть с целым, как часть процесса с результатом процесса. Отставание, если его своевременно не устранить, может привести к неуспеваемости. Отсюда следует первое и главное правило коррекции неуспеваемости — вовремя заметить и предотвратить отставание. Многое, если не все, зависит от своевременности коррекции. Если мы верно распознали причину отставания и тотчас взялись за ее устранение, все проходит быстро и эффективно: ведь ученику на этом этапе достаточно лишь легкого толчка, намека, незначительной подсказки, чтобы он начал действовать правильно и укрепился в своих силах. Но корректировать обычно мы беремся тогда, когда время уже упущено и задача решается с большим трудом.

Признаки отставания сведены в перечень и представлены на рис. 18. Ребенок:

—затрудняется в воспроизведении услышанного,