Вадик стоял перед этим седеющим мужчиной, ошарашенный и изумленный.

 Провожая подростка на вокзал, директор обнял мальчика и сказал:

— Я верю в тебя и надеюсь, что предательства ты не совершишь.

 Через 10 дней от Вадика пришло первое письмо на имя директора школы: «...прошла уже неделя. Я ничего ни разу не украл и ни разу не курил — держусь... Так что спите спокойно (пока!). Я потом в школе все компенсирую».

Буквально перед приездом директор получил еще одно письмо от Вадика. Он принес извинение за последние слова своего письма, которые были скорее «данью прошлому». Были там и такие строки: «Василий Петрович, я каждый день борюсь с собой и повторяю себе: "Я предательства не совершу"».

Было бы преувеличением утверждать, что по приезде Вадик в школе стал совсем другим человеком. Безусловно, он изменился, как-то возмужал и стал более сдержанным. Было видно, что у него появился опыт самовоспитания, ценный нравственный опыт хорошего поведения, опыт терпения и выдержки, опыт доверия и дружбы с мудрым и умным человеком.

В о п р о с ы и з а д а н и я

 1. Дайте оценку педагогической находке директора.

 2. Назовите методы, используемые в воспитательной работе с Вадиком.

 3. Что помогло педагогу выбрать правильное решение в отношении Вадика?

 4. Какова роль педагога в процессе самовоспитания подростка?

 5. Как самовоспитание влияет на развитие личности?