3. Напоминание приемов лепки:

— Чтобы у вас работа получилась хорошей, давайте вспомним, как лепить петушка. (Дети отвечают, что надо сделать сначала форму дуги, у которой один конец должен быть толще — это головка петушка, а другой тоньше — это хвост петушка. Затем оттягивается шея, голова, бородка, гребешок, клюв, хвост; стекой оттягиваются крылья.)

4. Разъяснение необходимости качественного выполнения задания:

— Дети, что надо сделать, чтобы работа получилась красивой? «Нужно работать старательно, аккуратно, помогать друг другу». Дети, помните, что помогать — это не значит выполнять работу за товарища, надо только посоветовать ему, как исправить ошибку, показать нужные приемы.

5. Каждая подгруппа детей ставит вылепленные фигурки на подставку. Если кто-либо из детей заканчивает свою работу намного раньше, следует посоветовать ему вылепить дополнительные детали.

6. Обобщение результатов деятельности:

— Дети, расскажите, как вы выполняли задание? — спрашивает воспитатель. Дети рассказывают о том, как они распределили работу между собой, как все старались выполнить ее аккуратно, правильно, как помогали друг другу. Воспитатель приводит примеры ситуаций, требовавших от детей согласованных решений. Анализирует поведение детей в этих ситуациях.

Занятие 2. Рисование на тему «Как мы живем в детском саду»

Особенности организации:

а) общие задания даются подгруппам из четырех человек;

б) дети намечают сюжет рисунка;

в) дети самостоятельно распределяют между собой задание.

Задачи обучения:

закреплять у детей умение отражать в рисунке свои личные впечатления от окружающего, передавать несложные движения человека, правильно располагать рисунок на листе бумаги.

Задачи воспитания:

формировать у детей представления о способах сотрудничества при выборе темы; продолжать формировать у дошкольников опыт справедливого распределения заданий с учетом интересов и умений друг друга; продолжать воспитывать навыки культурного общения (тактично выражать несогласие, вежливо выслушивать друг друга и т. п.).