В связи с тем, что данная книга является первой, раскрывающей в определенной системе вопросы нравственного воспитания в процессе обучения, автор полагает, что критические замечания, советы, предложения от читателя будут иметь немаловажное значение для дальнейшего совершенствования разработанной им методики.

Организация детей перед занятием

Подготовка детей к занятию, когда их внимание переключается от самостоятельной деятельности к учебной, имеет очень большое значение. Ее следует осуществлять так, чтобы не вызвать у ребенка огорчения из-за прерванной игры, заинтересовать содержанием предстоящего занятия.

Основная воспитательная задача в процессе подготовки дошкольников к занятиям — формирование у детей навыков организованного поведения.

Какие же методические приемы являются наиболее эффективными?

Во второй младшей группе у ребенка только формируется опыт учения, интерес к занятиям неустойчив, а элементарные умения, связанные с подготовкой к ним, еще не развиты. Воспитателю приходится неоднократно напоминать детям, какие действия следует осуществлять, подсказывать, как надо поступить в той или иной ситуации. Все указания педагога носят характер предложений, а не категорических требований:

— Давайте теперь все вместе уберем игрушки.— И воспитатель сам включается в уборку игрушек, помогая детям, советуя, предупреждая возможные отклонения от выполнения предложенного задания.

Деятельность педагога, направленная на организацию воспитанников, должна быть насыщена игровыми моментами — это поможет ему завладеть вниманием детей, заинтересовать их.

Например, воспитатель вносит в групповую комнату крупную яркую игрушку (куклу, медвежонка) и обращается к ней: «Посмотри, мишка, как хорошо убирают дети игрушки... Что ты сердишься? Увидел тележку не на месте? Ну, мы ее сейчас уберем. Правда, дети? (Кто-то из малышей убирает игрушку.) А теперь закрой глазки. Скажи, тихо у нас в группе? Слышишь ли ты кого-нибудь из ребят?»