§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.: Альфа, 1993

В каталоге: Логопедия
Стр. 69

Тема: «Притяжательные прилагательные»

Цель: Практическое усвоение в речи притяжательных прилагательных.

Примерный ход занятия

                   I.                        Организационный момент. Отгадывание загадок.

Логопед:

-       К нам пришли гости. Угадайте, кто это?

По деревьям скок-скок, а орешки щелк-щелк. (Белка)

Ходит летом косолапо, а зимой сосет он лапу. (Медведь)

Рыжая, хитрая, кур таскает. (Лиса) Догадались, кто у нас в гостях? Дети: Звери.

-       У каждого большого зверя есть дети — звереныши. Давайте назовем их.

Затем проводится игра «Найди свою маму». Детям раздаются маски зверей. Каждый надевает на себя маску и зовет своего детеныша. Например: Я лиса. Где лисенок? Я белка. Где мой бельчонок? Я медведица. Где мой медвежонок? «Звери» находят друг друга и строятся парами.

                II.                        Игра «Чей хвост, чьи уши?»

На доске выставлены картинки с изображением зверей. Логопед спрашивает детей, что они видят на картинках, что общего у этих зверей (морда, хвост, лапы, уши, туловище).

Логопед:

-       Послушайте, дети,- как называются части тела различных животных. Это лиса. Чья морда? — Лисья. Это волк. Чья морда? — Волчья. Чей хвост? — Волчий, лисий. Чьи уши? — Волчьи, лисьи..

             III.                        Детям раздаются картинки с изображением животных, где перепутаны разные части их тела. Дети должны подобрать соответствующие картинки.

из 137
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь