§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.: Альфа, 1993.—— 103 с.
Стр. 60 Логопед: - Сейчас мы с вами поиграем в игру «Эхо». Я буду говорить громко звук о, а вы отвечайте как эхо — тихо. Затем логопед дает установку детям на длительное произнесение звука о и краткое. - Ребята, сейчас я буду произносить разные звуки, а вы можете попрыгать как зайчики, но как только услышите новый звук о, вы должны сразу подбежать ко мне. - Ребята, звуку о скучно одному, он решил найти себе друга, и подружился со звуком п. Получился маленький слог он, повторите его все вместе. Назовите, какой звук первый, второй? V. Физминутка. - Не под окном, а около Каталось «О» и охало, «О» охало, «О» охало Не под окном, а около, (под четверостишие дети выполняют различные движения). VI. На стенде расставлены картинки с изображением предметов, названия которых начинаются на о: обруча, овощей, окон осени, окуня, ос. Логопед называет предмет, дети — первый звук в слове. Затем картинки переставляются, проводится игра на развитие внимания и наблюдательности «Что изменилось?». VII. Игра «Один — много». Логопед бросает мяч ребенку, называя какой-нибудь предмет. Ребенок, поймав мяч, должен назвать эти предметы во множественном числе. Например: окунь — окуни, .окно — окна и т. д. При этом выделяется первый звук о в слове. |
Реклама
|
||