4)      слоговые упражнения.

На этом этапе происходит в основном обучение моторным (произносительным) навыкам.

·         Второй этап - дифференциация звуков  и воспитание фонематических представлений на основе двигательных (кинестетических) образов речевых звуков.

·         Третий этап - интеграция, т.е. обучение позиционным изменениям звуков в связном высказывании (речевом потоке).

·         Четвертый этап - автоматизация, т.е. превращение правильного произношения в нормативное, т.е. в привычное настолько, что оно не будет требовать специального контроля со стороны ребенка и логопеда.

Нужно отметить, что это один из самых ответственных этапов, так как у детей снижен слуховой контроль за своей речью,  выработался прочный стереотип искаженного произношения. На этом этапе очень полезно использовать  запись речи ребенка,  сравнение  записи своей речи с  нормативной и др. Хороший эффект  дает  работа с компьютерной программой “Видимая Речь”.

У детей дошкольного возраста значительная роль принадлежит подражанию, но элементы сознательного усвоения должны присутствовать обязательно. Это связано с тем, что перестройка прочного патологического навыка назального произнесения невозможна без активизации всех личностных качеств ребенка, направленности на коррекцию дефекта и без сознательного усвоения новых акустических и двигательных стереотипов речевых звуков.

Коррекционные задачи имеют определенное различие в зависимости от того, произведена ли пластическая операция по закрытию расщелины или нет, хотя основные виды упражнений используются как в дооперационный, так и в послеоперационный период.

До операции,  как правило,  решаются следующие задачи:

·         освободить от компенсаторных движений лицевых мышц;

·         подготовить правильное произношение гласных звуков;

·         подготовить правильную артикуляцию доступных согласных звуков.

После операции коррекционные задачи значительно усложняются. Необходимо:

o        развить подвижность мягкого нёба;

o        устранить неправильный уклад органов артикуляции при произнесении звуков;