• Рассказ «Жаба»:

«Жаба на полянке поджидает жука. Жук ей нужен на ужин. Вот летит жук и жужжит: "Ж-ж-ж". Жаба — скок! — и нет жука».

Логопед просит детей назвать слова из рассказа со звуком [ж]; определить место звука в слове; сосчитать слова в первом предложении; назвать слова, в которых нет звука [ж].

• «Посчитай и ответь». Логопед задает детям вопросы, выделяя голосом звук [ж], дети дают полный ответ. Сколько лапок у жука? — У жука шесть лапок. Сколько ног у жирафа? — У жирафа четыре ноги. Сколько глаз у жабы? — У жабы два глаза. Сколько лап у медвежонка? — У медвежонка четыре лапы. Сколько ушей у жеребенка? — У жеребенка два уха. Сколько рук у художника? — У художника две руки. Сколько страниц в журнале? — В журнале много страниц.

• Знакомство с буквой Ж: обведение по контуру, печатание ее пальцем на столе, составление из палочек, отыскивание в алфавите.

Логопед. На что похожа буква Ж? (На жука.)

• Отработка правописания слога жи(после ж — только и): ужи, ежи.

• Преобразование слов: ежик — ежи — еж — уж — ужи — ужин.

• «Составь слово». Упражнение с разрезной азбукой. Логопед просит детей составить графические схемы слов: кожа, живот.

• «Играем в школу». Составление, чтение и анализ предложений: «Вот ежи и ужи. В саду много жуков».

• «Живые буквы» (жуки, ужин).