Уточнение артикуляции и произношения звука [к]. Буква К

• Характеристика звука (согласный — не поется, твердый, при произношении — язык «горкой», глухой — произносится без голоса).

• «Звуковичок» (см. «Звук и буква А»).

• «Один — много». Знакомство с «младшим братцем» звука [к] — мягким звуком [к'].

Дети вместе с логопедом выясняют, в какой звук превращается звук [к] (в мягкий звук [к']): мак — маки, рак — раки, домик — домики, гномик — гномики, комок — комки, снежок — снежки, кустик — кустики, веник — веники, сок — соки, совок — совки, лак — лаки.

• «Какое слово длиннее?» Дети должны отхлопать количество слогов в словах. Для игры используются слова из предыдущего упражнения.

• «Назови слово». Логопед просит детей назвать слова со звуком [к], объединенные тематическим единством (продукты: капуста, колбаса, квас, сок, мак, кофе, котлета, какао; животные: собака, кошка, крокодил, белка, барсук, волк, жеребенок; посуда: ложка, вилка, стакан, чашка, ножик, половник, кастрюля, чайник и т. д.).

• «Кому отдашь картинку?» Дифференциация звуков [к] и [к'].

На доске картинки: кот и кит. Логопед раздает детям картинки, в названии которых встречаются звуки [к] и [к']. Поочередно выходя к доске, дети говорят: «Я отдам картинку коту, потому что у меня куст». Или: «Я отдам картинку киту, потому что у меня кенгуру». И т. д.

• «Живые звуки». Вызывается трое детей. Каждый из них обозначает определенный звук. По сигналу логопеда «дети-звуки» объединяются в слова: мак, ком, волк.

• «Слово рассыпалось». Для игры используются слова из предыдущего упражнения.

«Дети-звуки» разбегаются, а водящий должен собрать их в нужном порядке.

• Знакомство с буквой К: обведение по контуру, печатание ее пальцем на столе, составление из палочек, отыскивание в алфавите.

Логопед. Куда «смотрит» буква К? (Вправо.)

• Чтение звукокомплексов: ак, ик, ок, ук, аук, иок, ауик.