Развитие связной речи

• Составление рассказа «Ласточка и ястреб» по опорным предметным картинкам. Употребление в речи предлогов под, из-под.

«Под крышей было гнездо. Там жила ласточка. У нее были птенцы. Они захотели есть. Ласточка полетела за кормом. Вдруг прилетел ястреб. Ласточка спряталась под куст. Ястреб за ней. Ласточка вылетела из-под куста и спряталась под ветку. Ястреб за ней. Ласточка вылетела из-под ветки и спряталась под елку. Устал ястреб и улетел. Ласточка вылетела из-под елки, нашла червячка и принесла своим деткам».

Физкультминутка-логоритмика

• Речевая подвижная игра «Мы с ребятами шагаем...»

Мы с ребятами шагаем,

Части слова мы считаем.

Дети произносят слова по изучаемой теме и делают шаг на каждый слог.

Уточнение артикуляции и произношения звука [п]. Буква П

• Характеристика звука (согласный — не поется, произносится губами, глухой).

•«Звуковичок»

• Знакомство с мягким звуком [п'] — «младшим братцем». Дети произносят слова по картинкам: пила, петух, письмо, пять, подчеркивая мягкость звука [п'] артикуляцией и ласкательной интонацией.

• «Запомни и повтори»

Дети повторяют блоки из шести слогов: па-па-па, пя-пя-пя; по-по-по, пё-пё-пё и т. д.

• «Доскажи словечко». Определение места звука в словах: паль.., па.., лам.., ли.., тро.., попу.., поля.., паути.., пана.., кеп.., пав.., пас.., лопа.., пуш.., ук... тап...

• «Закончи чистоговорки»:

пау-пяу-па — длинная тро... (па); пау-пяу-пы — вкусные су... (пы); пау-пяу-ап — самолетный тр... (ап); пау-пяу-оп — сладенький си... (роп); пау-пяу-уп — тепленький ту... (луп).

Логопед. Что общего в словах, которые вы договаривали? (Звук [п].)

• «Закончи предложение». Выделение звука [п'] голосом и артикуляцией.

Воду нужно... (пить). Деньги нужно... (копить). Продукты нужно... (купить). Печку нужно... (топить). Из пластилина нужно... (лепить).