§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Ульянова Р.К. Проблемы коррекционной работы с аутичными детьми

В каталоге: Дефектология
Отдельное спасибо: www.autist.narod.ru
Стр. 1

В нашей стране создана единая дошкольная и школьная система воспитания и обучения аномальных детей. Однако, в эту систему до настоящего времени не были включены дети, страдающие ранним детским аутизмом (РДА или ДА).

Вместе с тем, последние исследования отечественных и зарубежных авторов показывают, что частота этой аномалии развития достаточно велика -от 10 до 15 случаев на 10 000 детей младшего школьного возраста (больше, чем глухих и слепых).

Что такое аутизм, аутитичный ребенок? Комплексный организм со многими неизвестными факторами развития. Его отличительной особенностью является неравномерность развития различных психических функций. Критериями диагностики этой своеобразной аномалии развития являются: нарушение социального взаимодействия и контактов с окружающим миром (нередко нарушение общения даже с родными людьми, особенно со сверстниками); специфические эмоциональные, интеллектуальные и речевые расстройства в сочетании со своеобразным стереотипным поведением. Важным диагностическим признаком аутизма считается наиболее четкое проявление указанных расстройств к 2-2,5 годам жизни ребенка.

В 1997/98 годах были разработаны стандарты для лиц с ограниченными возможностями здоровья, куда включили и детей с эмоциональными расстройствами (в том числе - аутичных). Эти стандарты станут отправной точкой создания правовой базы для развития системы обучения и воспитания таких детей.

Следует отметить, что введение аутичных детей в единую систему обучения и воспитания требует подготовки специальных кадров, повышения квалификации и переподготовки специалистов-дефектопогов. В свою очередь, это требует разработки и внедрения новых, особых подходов к технологии в организации учебного процесса, создания программ, необходимых для подготовки специалистов, которые будут работать в специальных учреждениях, а также создания программ и условий для обучения и воспитания аутичных детей. Большинство из них в силу своеобразных психических и клинических проявлений, нарушения темпа и времени формирования отдельных психических функций, особенно в раннем возрасте, не могут посещать детские учреждения. В связи с этим, на родителей возлагается большая ответственность по организации и проведению коррекционных мероприятий с ребенком в домашних условиях. Поэтому необходимо оказывать им комплексную высококвалифицированную помощь и начать ее как можно раньше. В чем эта помощь конкретно выражается?

из 4
Следующая
 
Авторизуйтесь