Научно обоснованное планирование предполагает продуманную соотнесенность планов отдельных учебно-воспитательных коллективов с общешкольным планом. Здесь имеется в виду, прежде всего, их ориентированность на подготовку и активное участие в общешкольных традиционных мероприятиях (смотрах, конкурсах, олимпиадах, праздниках, субботниках и т.п.). В планах классных руководителей, кроме того, должны быть отражены и те общественно полезные дела, которые организуются для параллельных или определенной группы классов. В них обязательно должна предусматриваться связь с другими классными коллективами, детскими общественными организациями и ближайшим школьным окружением. Содержание планов учебно-воспитательной работы, естественно, зависит от состояния учебно-материальной базы школы, возможностей сотрудничества с другими образовательными, культурно-просветительными, спортивно-оздоровительными учреждениями.

К планам учебно-воспитательной работы как документам, направляющим деятельность педагогов, предъявляется ряд существенных требований. Обобщая имеющиеся подходы (Н.И. Болдырев, Д.М. Гришин и др.), совокупность этих требований можно представить в следующем виде:

·  целенаправленность и конкретность образовательных задач;

·  разумная детализированность и краткость плана, его компактность;

·  разнообразие содержания, форм и методов, оптимальное сочетание просвещения и организации деятельности детей;

·  преемственность, систематичность и последовательность;

·  сочетание перспективности и актуальности намеченных видов работы;

·  единство педагогического руководства и активности воспитанников;

·  реальность, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, уровня их подготовленности и условий жизни;

·  связь внутриклассной работы с работой вне школы;