Литература для самостоятельной работы

Иванов И.П. Воспитывать коллективистов: Из опыта работы. - М., 1982.

Коротов В.М. Самоуправление школьников. - М., 1976.

Красовицкий М.Ю. Общественное мнение ученического коллектива. - М., 1984.

Макаренко А.С. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М., 1977.

Немое Р.С, Кирпичник А.Г. Путь к коллективу: Книга для учителей о психологии ученического коллектива. - М., 1988.

Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. - М., 1978.

Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М., 1982.

Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива: Учеб. пособие. - М., 1978.

Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. - М., 1981. - Т.З.

ГЛАВА 19 ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ

§ 1. Структура и этапы развития воспитательной системы

Понятие о воспитательной системе. Многие ученые, как у нас, так и за рубежом, пришли к выводу, что воспитание - особая сфера и не может рассматриваться в качестве дополнения к обучению и образованию. Представление воспитания как части структуры образования принижает его роль и не соответствует реалиям социальной практики духовной жизни. Задачи обучения и образования не могут быть эффективно решены без выхода педагога в сферу воспитания. В этой связи современная школа рассматривается как сложная система, в которой воспитание и обучение выступают в качестве важнейших составляющих элементов ее педагогической системы.

Педагогическая система школы - целенаправленная, самоорганизующаяся система, в которой основной целью выступает включение подрастающих поколений в жизнь общества, их развитие как творческих, активных личностей, осваивающих культуру общества. Эта цель реализуется на всех этапах функционирования педагогической системы школы, в ее дидактической и воспитательной подсистемах, а также в сфере профессионального и свободного общения всех участников образовательного процесса.