4.        формулирование, путём рассуждений, связанных с ключевым словом, альтернативной точки зрения;

5.        выбор наиболее предпочтительной точки зрения;

6.        аргументация, с помощью конкретного исторического материала, обеих точек зрения.

2. Работа с заданиями на сравнение.

Не секрет, что наиболее трудным типом заданий ЕГЭ по истории являются задания С7 (задание на сравнение). Без преувеличения можно сказать, что 50% успеха при выполнении таких заданий определяется правильным пониманием учащимися его формулировки. И лишь остальные 50% успеха зависят от знания учащимися исторических фактов. Приведём пример работы над пониманием формулировки задания С7 и выполнением этого задания.

Дано задание.

Сравните государственную политику в сфере промышленности в годы нэпа и годы индустриализации.

Укажите, что было общим, а что - различным.

Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только

одному из сравниваемых объектов (приведенная таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).

§   В начале желательно обратить внимание учащихся на то, что нужно сравнивать (государственную политику в сфере промышленности).

§   Нужно объяснить учащимся, что для того, чтобы сравнивать между собой политику разных эпох, нужно знать, что такое вообще политика, из чего она складывается. Например, мы не сможем сравнить друг с другом два дерева – дуб и берёзу, если не будем изначально представлять, что такое дерево вообще, т.е. что оно состоит из ствола, ветвей, листьев и т.д. А зная это, мы сможем сравнить отдельные элементы деревьев. Так как учащиеся уже знакомы с понятием «политика» из курса обществознания, то можно попросить их дать определение политики.