Клюге К. Й. Цель обучения интеллектуально одаренных: «Думая, делать ход конем»

Из книги: Основные современные концепции творчества и одаренности, ст. «Цель обучения интеллектуально одаренных: «Думая, делать ход конем». Под ред. Д. Б. Богоявленской. М.: Молодая гвардия, 1997. С. 96—110.

ЧТО ТАКОЕ ЛАТЕРАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ?

Denk-Lat или Lat Denk — это особый вид мышления, который, прежде всего, доставляет удовольствие. Требуются не только знания и умение комбинировать. Самое важное в латеральном мышлении — это применять фантазию и иметь мужество. Фантазия и мужество играют особую роль. Латеральное мышление часто сравнивают с деревом. Дерево растет не только вверх, но в ширину, вперед, назад. Некоторые ветви растут вниз. В нашей летней программе юноши в девушки получат возможность думать так, как растут ветви деревьев. Здесь огромное пространство для развития латерального мышления.

При данной методике можно и нужно рассматривать также фантазии, которые сначала кажутся молодым людям сумасшедшими, например, идеи решения вопроса «Как яблоко попало в бутылку?» В словаре иностранных слов я нашел следующее определение: «Латеральное мышление — это разновидность мышления, которое пытается подключить к осмыслению все стороны проблемы, причем могут быть использованы необычные, неиспользуемые при логическом мышлении методы». Вместо выбора определенного направления перед или во время размышления (к чему стремится обычная школа) нашим юношам и девушкам предлагается подумать в разных направлениях, чтобы узнать, не скрываются ли там еще какие-нибудь интересные возможности. В этой связи важно обращать внимание на то, чтобы мыслящие латерально, невзирая на свободу выбора идей, не забывали о цели, которую они хотели достичь.

Мы проводим различие между латеральным и вертикальным мышлением следующим образом:

Латеральное мышление...

·         допускает параллельное существование разных идей! Учитель ставит перед классом проблему на обдумывание. Разные ученики предлагают разные начальные варианты решения проблемы. Каждый ученик получает возможность подойти к решению проблемы по-своему. При сравнении вариантов решения станет ясно, есть ли особо эффективное решение.