К числу основных подлежащих педагогическому воздействию параметров можно выделить следующие:

психический пол, половая идентичность;

эталоны маскулинности-фемининности;

отношение к противоположному полу;

межполовая коммуникация и взаимодействие, в том числе умение вести переговоры;

личностные характеристики, особенно такие, как ответственность, толерантность, способность принимать решения, умение контролировать свои желания и импульсивное поведение;

матримониальные ценности и готовность к выполнению семейных ролей - супружеских и родительских;

сексуальное образование (половое просвещение) своей целью имеет формирование таких установок, знаний и практических навыков, которые бы максимально обеспечили высокое качество сексуального здоровья учащихся и стали основой нормального психосексуального развития и поведения.

Как показывает мировой опыт, вести такого рода программы могут учителя, медицинские работники, психологи, социальные работники - но обязательно получившие специальную подготовку. В отечественной практике преподавателем такого курса (также при наличии специальной подготовки) может быть школьный учитель: он имеет базовое педагогическое образование и знаком учащимся, что теоретически повышает шансы на должный методический уровень учебно-воспитательной работы, а также на доверительность отношений и психологическую безопасность для учащихся. Но, с другой стороны, у учителей отсутствует необходимая профессиональная подготовка для осуществления индивидуальной психоэмоциональной поддержки и психологического консультирования; кроме того, доверительность школьников может блокироваться возможностью утечки конфиденциальной информации от учителя к родителям, другим учителям либо учащимся.

Курс могли бы также вести школьный психолог или социальный педагог, обладающие профессиональными навыками психологической поддержки и консультативной работы. В этом варианте основным минусом может являться их недостаточная методическая вооруженность как преподавателей, а также возможность вышеупомянутой утечки информации. Наконец, во всех рассмотренных вариантах в определенных ситуациях может сыграть негативную роль должностная подчиненность ведущего курс администрации школы. Этот момент может быть снят в случае, если курс ведется сотрудником одного из местных департаментов - здравоохранения, образования, социальной работы или районной психолого-медико-педагогической комиссии.