Анализ репертуарных решеток позволяет и пролить свет на то, какие понятия имел в виду человек, когда устанавливал тот или иной критерий.

Так, один из слушателей указал в качестве критериев оценки интеллигентность преподавателя. Поскольку это достаточно общий термин, то хотелось бы понять, к чему он был ближе. Кластерный анализ конструктов показал, что в данном случае интеллигентность была очень близка к критерию "разнообразность современных методик". Это означало, что данного слушателя привлекают современные методики преподавания, которые дают большую свободу слушателям, ставят его в центр учебного процесса и преподаватель, использующий их, относящийся к слушателям как к равным воспринимается как более интеллигентный.

Еще более интересный пример был получен при анализе конструкта активный - пассивный. Этот конструкт оказался очень близок к конструкту мужчина-женщина. Таким образом выплывало старое предубеждение, что мужчины являются более активными (и в преподавательской деятельности), а женщины - более пассивными. Отсюда простой вывод - мужчины - лучшие преподаватели, что и отразилось на оценках идеального преподавателя (это должен быть мужчина).

Не вдаваясь в обсуждение данного критерия следует отметить, что подобные предубеждения следует учитывать при проведении оценивания (особенно если нет возможности проверить критерии, как было в данном случае).

После рассмотрения конструктов следует приступать к непосредственной оценке преподавателей.

Данные по дистанции от идеального преподавателя представлены в таблице

Дистанция до идеального преподавателя (по данным кластерного анализа репертуарных решеток)