§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Плавинский С.Л. Использование репертуарных решеток для оценки качества преподавания

В каталоге: Педагогика
Стр. 5

2. Ранжирование преподавателей и формирование суммарной оценки

3. Выявление слабых сторон преподавателей (почему общая оценка оказалась невысокой)

4. Анализ "выскакивающих" наблюдений (почему один слушатель поставил более низкую оценку, нежели другие.

Для простоты обработки репертуарных решеток следует воспользоваться процедурой иерархического кластерного анализа, присутствующей в практически всех программах статистической обработки данных. При этом для оценки и ранжирования преподавателей следует воспользоваться рассчитываемым процедурой показателем удаленности двух объектов друг от друга (distance matrix). При этом следует "расстояния" от данного преподавателя до идеала и от идеала до плохого преподавателя.

Для иллюстрации использования репертуарных решеток в оценивании хочется привести конкретный пример. Восьми слушателям было предложено оценить четырех преподавателей по описанной выше схеме. Один слушатель отказался от участия в опросе, а один выполнил только первую часть (вторую он заполнил с нарушением описанных выше правил). Поэтому реально задание полностью выполнили шесть человек.

При изучении критериев оценки (конструктов) выяснилось, что лишь небольшое число их повторялось. Из 24 предложенных слушателями характеристик "перекрывались" только 7 (менее трети). Это подтверждает ранее высказанное положение о том, что каждый слушатель оценивает преподавателей на основании своего набора критериев и навязывание внешнего набора критериев не ведет к положительному результату.

Среди повторявшихся критериев оказались

1. Характер изложения материала (19 конструктов)

Адекватное визуальное представление материала (7,1%)

из 9
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь