ВВЕДЕНИЕ.

Современная ситуация в отечественном образовании характеризуется интенсивными поисками путей обновления его содержания, созданием оригинальных методов и средств воспитания и обучения, применением новых форм организации педагогического процесса. Значительный интерес в этом плане представляет опыт развития зарубежного дошкольного образования. Хорошо известно, что зарубежный опыт не может быть механически перенесен на российскую почву: он требует анализа на основе достоверной информации. В настоящем учебном пособии мы попытались проанализировать общую ситуацию, выделить некоторые актуальные проблемы и пути их решения в сфере дошкольного образования трех экономически высокоразвитых стран, находящихся в различных регионах мира — США, Германии и Японии. При этом мы основывались, главным образом, на зарубежной педагогической литературе научно-исследовательского, методического и справочного характера.

Характерной особенностью дошкольного образования США и Западной Германии, а также современной Японии является разнообразие подходов к воспитанию и обучению детей. Это во многом объясняется позицией государственных органов в отношении дошкольных учреждений: они определяют основные направления государственной политики в области образования, разрабатывают стандарты и выдвигают общие требования к дошкольным учреждениям, желающим получить лицензию и дополнительное государственное финансирование; дают общие рекомендации и определяют основные положения программ обучения дошкольников, однако эти рекомендации не являются жесткими и могут быть наполнены разнообразным содержанием. Детский сады и дошкольные учреждения других типов имеют возможность разрабатывать и реализовывать свои собственные учебные планы. Поскольку в отечественном образовании в настоящее время налицо аналогичная тенденция, нам кажется интересным рассмотреть различные зарубежные подходы к воспитанию и обучению детей: это могло бы помочь нашим педагогам сориентироваться в многообразии программ и увидеть между ними как различия, так и глубинные связи.