§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Кириллова Л. О роли медицинских знаний в решении воспитателем коррекционно-педагогических проблем

Стр. 2

Как мы уже говорили, в массовые ДОУ приходят дети, считающиеся практически здоровыми. Вместе с тем многие из них страдают различными отклонениями в соматической, сенсорной, речевой и в психомоторной сфере в нерезко выраженной степени. Это ставит перед медицинским и педагогическим персоналом ДОУ новые задачи: охрану и укрепление здоровья детей (физического и психического), гуманизацию целей и принципов педагогической работы. Возрастает роль медицинских знаний в решении коррекционно-педагогических проблем дошкольного образования.

Учитывая, что сенсорные, речевые и психомоторные отклонения в развитии ребенка возникают в раннем возрасте и приводят к задержке развития и социальной дезадаптации, необходимо их своевременное выявление и соответствующее медицинское и педагогическое воздействие. Рассмотрим причины и проявления некоторых отклонений в психофизическом развитии воспитанников дошкольных учреждении.

Дети, посещающие ДОУ, часто болеют, прежде всего детскими инфекциями и ОРЗ. Частота заболеваний обусловлена недостаточной сформированностью защитных сил организма, который находится в процессе формирования приспособительных реакций к внешней среде.

Для борьбы с инфекциями разработаны возрастные иммунологические методы воздействия, карантины. Острые респираторные заболевания (ОРЗ) и острые вирусные инфекции (ОРВИ), протекающие с высокой температурой, повторяясь, влекут за собой различные последствия: риниты, гаймориты, аденоиды, отиты, тики и астению.

Риниты и гаймориты (воспалительные процессы в полости носа и в придаточных полостях) могут привести к разрастанию аденоидов. В результате нарушается носовое дыхание, появляются головные боли, кислородное голодание (гипоксия), утомляемость.

Воспалительные процессы с полости носа переходят в среднее ухо, возникает отит. Повторные и недолеченные отиты приводят к снижению слуха. Признаком его является недостаточное восприятие речи окружающих: дети переспрашивают, иногда не реагируют на вопрос или замечание, произнесенные тихим голосом, садятся ближе к собеседнику, увеличивают громкость телевизора.

из 5
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь